День защитника Отечества

Артикуляционная гимнастика:

Выполняем весь комплекс артикуляционной гимнастики.

                              Проговариваем скороговорки:

Верзила Вавила весело ворочал вилы.                     

Королева кавалеру подарила каравеллу.

Пальчиковая гимнастика:

Ребёнок сжимает в руке эспандер кистевой (мячик резиновый, грушу от пульверизатора или любой другой предмет, который сопротивляется при сжатии). Сжимание – на ударные слоги:

                         Сжать кольцо поможет нам

                          Сила с волей пополам.

                          Станут пальчики сильнее,

                          А головушка – умнее.

 Беседа по теме:

Реб1. Какой праздник мы отмечаем 23 февраля?

2. Кто такие «защитники»? Как можно сказать по-другому (подбери синонимы)? (Солдаты, воины, военные, бойцы).

3. Какие ты знаешь военные профессии (рода войск)? (Пехотинец, десантник, сапёр, снайпер, танкист, лётчик, пограничник).

4. Что мы называем Отечеством, как можно сказать по-другому? (Родина, страна, Отчизна, Россия).

5. От кого защищает Отечество воин.

6. В честь кого мы отмечаем этот праздник, кого мы поздравляем?

Речевые игры:

1. Как называется человек, который:

летает на вертолёте – вертолётчик,

ездит на танке - …

служит в пехоте - …

прыгает с парашютом - …

служит на подводной лодке - …

2. Один – много:

Один боец – много …                           Один солдат – много … (солдат, а не солдатов);

Один лётчик – много …                       Одна граната – много …

Один снаряд – много …                       Одна пуля – много …

3. Что (кто) лишнее и почему?

Снайпер, сапёр, танкист, артист.

Пистолет, снайпер, винтовка, ружьё.

Фонематические игры:

1. Какое слово отличается от других?

Солдат, солдат, комбат, солдат.

Танк, танк, танк, банк.

Боец, отец, боец, боец.

2. Определи на слух, какое слово самое длинное:

Бомба, пуля, граната, мина.

Самое короткое: автомат, снаряд, танк, пистолет.

Грамматические игры:

Определите место звуков В и Вь в словах, нарисовать карточки (3 клеточки в длину, 1 клеточка в высоту), закрасить синим цветом, если звук В – твёрдый, закрасить зелёным цветом, если звук Вь – мягкий:

ВОИН, ВЕРТОЛЁТ, ВИЛКА, ВАЗА, КРОВАТЬ, КОВЁР, СЛИВА, ГОЛОВА, ПОВИДЛО, ВОЛК.

Охарактеризуй каждый звук в слове ВЕТЕР. Составь звуко-буквенную схему слова, раздели на слоги, поставь ударение.

Закрепить стихотворение:

                                            НАША АРМИЯ

                        На горах высоких, на степном просторе

                        Охраняет нашу Родину солдат.

                        Он взлетает в небо, он уходит в море,

                        Не страшны защитнику дождь и снегопад.

                        Шелестят берёзы, распевают птицы,

                         Подрастают дети у родной страны.

                         Скоро я в дозоре встану на границе,

                        Чтобы только мирные снились людям сны.

Согласные звуки могут быть мягкими и твердыми

Есть две буквы – это знаки

Мягкий знак Ь и твёрдый знак Ъ

Звуками их не назвать,

Но без них не прочитать.

Мягкий мягкость придает,

Твердый знак -  наоборот.

С ребятами подготовительной группы  закрепляли понятия твердые и мягкие звуки. Чтобы еще раз закрепить понятие о твердых и мягких согласных звуков, следует различать расположение языка во время произношения. Когда говорится мягкий звук, то язык движется вперед, поднимаясь к небу своей серединой. При произношении твердых согласных язык вперед не смещается.

Мягкие звуки  – носят зеленый костюм, а твердые звуки– синий костюм.

                  У нас все получилось!

Играем со светом!

Игры со светом – это настоящее волшебство для детей. Дети просто в восторге от таких игр. Кроме того что мы играем,  еще решаем целый ряд задач: образовательные, воспитательные и коррекционные. Весело и нескучно!

Су-Джок терапия

Одной из нетрадиционных логопедических технологий является Су-Джок терапия ("Су" - кисть, "Джок" - стопа). Данный вид терапии является одним из эффективных приемов, обеспечивающих развитие познавательной, эмоционально-волевой сфер. Значительно улучшается мелкая моторика рук, поднимается настроение. Су - Джок терапия активизирует развитие речи ребёнка. 

Массаж Су - Джок шариками

Ребёнок повторяет слова и выполняет действия с шариком в соответствии с текстом:

Я мячом круги катаю,

Взад - вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

 Массаж пальцев эластичным кольцом

Ребёнок поочередно надевает массажные кольца на каждый палец, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики:

Раз - два - три - четыре - пять (разгибать пальцы по одному),

Вышли пальцы погулять,

Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой.

Этот пальчик для того, чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.

А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал.

Использование Су - Джок шариков/колец при автоматизации звуков

Ребёнок поочередно надевает массажное кольцо на каждый палец, одновременно проговаривая стихотворение на автоматизацию поставленного звука (например,звука Ш):

На правой руке:

Этот малыш-Илюша, (на большой палец)

Этот малыш-Ванюша, (указательный)

Этот малыш-Алеша, (средний)

Этот малыш-Антоша, (безымянный)

А меньшего малыша зовут Мишуткою друзья. (мизинец)

На левой руке:

Эта малышка-Танюша, (на большой палец)

Эта малышка-Ксюша, (указательный)

Эта малышка-Маша, (средний)

Эта малышка-Даша, (безымянный)

А меньшую зовут Наташа. (мизинец)

Ребёнок катает шарик между ладонями, одновременно проговаривая стихотворение на автоматизацию поставленного звука (например, звука Ж):

Ходит ежик без дорожек,

Не бежит ни от кого.

С головы до ножек

Весь в иголках ежик.

Как же взять его?

 Использование Су - Джок шариков при совершенствовании лексико-грамматических категорий

Упражнение «Один-много»: Логопед катит «чудо-шарик» по столу ребёнку, называя предмет в единственном числе. Ребёнок поймав ладонью шарик, откатывает его назад, называя существительные во множественном числе. Аналогично проводятся упражнения «Назови ласково», «Скажи наоборот».

 Использование Су - Джок шариков/колечек для развития памяти и внимания

- Ребёнок выполняют инструкцию: надень колечко на мизинец правой руки, возьми шарик в правую руку и спрячь за спину и т.д.

- Ребёнок закрывает глаза, взрослый надевает колечко на любой его палец, а тот должен назвать, на какой палец какой руки надето кольцо.

Использование шариков для звукового анализа слов

Для характеристики звуков используются массажные шарики трех цветов: красный, синий, зеленый. По заданию логопеда ребёнок показывает соответствующий обозначению звука шарик.

Использование шариков при совершенствовании навыков употребления предлогов

На столе коробка, по инструкции логопеда ребёнок кладет шарики соответственно: красный шарик - В коробку; синий - ПОД коробку; зеленый - ОКОЛО коробки и т.д. Затем наоборот, ребёнок должен описать действие взрослого.

 Использование шариков для слогового анализа слов

Упражнение «Раздели слова на слоги»: Ребёнок называет слог и берет по одному шарику из коробки, затем считает количество слогов.